藝術除了用來欣賞、充實心靈內涵外，你知道藝術還有治療的功用嗎？據說，史前人類所繪製的壁畫，是對變化萬千的自然現象心存恐懼與疑慮，又無法解開自然之謎所留下的創作，而這些壁畫創作就是後來被稱為藝術治療的起緣。

　　藝術治療(Art Therapy)，又稱為藝術心理治療(Art Psychotherapy)、創造性治療(Creative Therapy)、表現性治療 (ExpressiveTherapy)或表現性藝術治療(Expressive Art Therapy)，主要可透過畫畫、音樂、文學、遊戲、舞蹈、戲劇等方式進行治療。在國外，藝術治療已廣泛被運用於學校教育、監獄等地方。美國、英國、澳洲、西班牙、荷蘭、德國和法國等則設有藝術治療相關科系，亦有完善的證照取得方式，讓持有藝術治療證照的治療師可自行對外執業。
　　就國內而言，藝術治療尚屬一新興領域，但已有不少人積極於此領域進行推廣和研究。就藝術治療人員的培育層面來說，台北市立教育大學於2004年成立藝術治療研究所，為國內第一所也是唯一一所將藝術治療設為科系的學校。學校標榜以原有的教育師資資源為基礎，培養藝術治療之專業人才。在課程學習方面則企圖於藝術和科學間取得平衡，重視醫療機構的實務經驗，努力結合藝術、心理與醫療三者，積極地在藝術治療這一新領域培養適合台灣民族性的藝術治療人才。在台灣，某些大型醫院，如高雄醫學大學精神科聘有國外學成歸國的藝術治療師，就已將藝術治療列入診療的一種，幫助發育遲緩、特殊兒童，如情緒障礙、過動兒等服務，期望透過美術藝術的方式，深入分析個案後，進行對個案有利的治療。台北的台安醫院藝術治療復健中心、林口長庚復健科、高雄長庚復健科則採用音樂藝術治療。
   

　　除了醫院精神科、復健科設有藝術治療部門外，台灣的一些兒童、婦女照護機構、養護醫療院所也努力將藝術治療設到機構裡想要幫助更多的人。但在學校教育部份，藝術治療課程還未被普及，顯然和師資的培育有關。台南縣大灣中學國中部特教教師陳美如老師表示，藝術治療運用於台灣教育顯然有著一定的困難度，而藝術治療的合格師資就是一大問題。譬如多年前曾想推動藝術治療認證，讓藝術治療普及於台灣教育，幫助更多特殊兒童和中輟生，但最後此項美意無疾而終。以台北市立教育大學而言，今年便因面臨國內專業師資不足的問題而停招，之後將恢復變成兩年一招，並將研究所改為碩士學位學程。
　　由此可見台灣藝術治療的專業師資仍然欠缺，而這間接阻礙藝術治療和校園的結合美夢被硬生阻斷。看來在藝術治療融入基層教育這一領域，台灣還有努力發展的空間。很難得的是，本月二十日台中國立美術館邀請來自國外，多年來致力於推展藝術治療的Dr. Marcia Rosal舉辦「藝術治療講座」，有興趣的名眾可報名參加，了解更多我們所不知道的藝術治療知識。

　　圖片提供：李佳芸老師。李老師目前為南開科技大學多媒體設計系兼任教師。