藝術除了用來欣賞、充實心靈內涵外,你知道藝術還有治療的功用嗎?據說,史前人類所繪製的壁畫,是對變化萬千的自然現象心存恐懼與疑慮,又無法解開自然之謎所留下的創作,而這些壁畫創作就是後來被稱為藝術治療的起緣。
藝術治療(Art Therapy),又稱為藝術心理治療(Art Psychotherapy)、創造性治療(Creative Therapy)、表現性治療 (ExpressiveTherapy)或表現性藝術治療(Expressive Art Therapy),主要可透過畫畫、音樂、文學、遊戲、舞蹈、戲劇等方式進行治療。在國外,藝術治療已廣泛被運用於學校教育、監獄等地方。美國、英國、澳洲、西班牙、荷蘭、德國和法國等則設有藝術治療相關科系,亦有完善的證照取得方式,讓持有藝術治療證照的治療師可自行對外執業。
就國內而言,藝術治療尚屬一新興領域,但已有不少人積極於此領域進行推廣和研究。就藝術治療人員的培育層面來說,台北市立教育大學於2004年成立藝術治療研究所,為國內第一所也是唯一一所將藝術治療設為科系的學校。學校標榜以原有的教育師資資源為基礎,培養藝術治療之專業人才。在課程學習方面則企圖於藝術和科學間取得平衡,重視醫療機構的實務經驗,努力結合藝術、心理與醫療三者,積極地在藝術治療這一新領域培養適合台灣民族性的藝術治療人才。在台灣,某些大型醫院,如高雄醫學大學精神科聘有國外學成歸國的藝術治療師,就已將藝術治療列入診療的一種,幫助發育遲緩、特殊兒童,如情緒障礙、過動兒等服務,期望透過美術藝術的方式,深入分析個案後,進行對個案有利的治療。台北的台安醫院藝術治療復健中心、林口長庚復健科、高雄長庚復健科則採用音樂藝術治療。
除了醫院精神科、復健科設有藝術治療部門外,台灣的一些兒童、婦女照護機構、養護醫療院所也努力將藝術治療設到機構裡想要幫助更多的人。但在學校教育部份,藝術治療課程還未被普及,顯然和師資的培育有關。台南縣大灣中學國中部特教教師陳美如老師表示,藝術治療運用於台灣教育顯然有著一定的困難度,而藝術治療的合格師資就是一大問題。譬如多年前曾想推動藝術治療認證,讓藝術治療普及於台灣教育,幫助更多特殊兒童和中輟生,但最後此項美意無疾而終。以台北市立教育大學而言,今年便因面臨國內專業師資不足的問題而停招,之後將恢復變成兩年一招,並將研究所改為碩士學位學程。
由此可見台灣藝術治療的專業師資仍然欠缺,而這間接阻礙藝術治療和校園的結合美夢被硬生阻斷。看來在藝術治療融入基層教育這一領域,台灣還有努力發展的空間。很難得的是,本月二十日台中國立美術館邀請來自國外,多年來致力於推展藝術治療的Dr. Marcia Rosal舉辦「藝術治療講座」,有興趣的名眾可報名參加,了解更多我們所不知道的藝術治療知識。
圖片提供:李佳芸老師。李老師目前為南開科技大學多媒體設計系兼任教師。