讓我們的下一代有文化

小孩不喜歡上課、不願意寫作業，愛看電視、漫畫、玩電腦。
送他到補習班「快樂學習」，作業還是慘不忍睹，
成績也不見起色，不然就是只讀自己喜歡的科目。
到底是老師不會教、家長不會帶，還是──我的孩子出問題了？！


教育追求的是流行？

教育理念不斷翻新，經過對填鴨教學的反抗，現在演進到對學習之「樂」的揣摩階段，英語教室裡外師表情誇大、戲劇化的表演式教學，各種標榜無壓力的兒童課程，一時蔚為風行。乍看之下，孩子的學習「活潑」了、「解脫」了！但是另外一方面，專注力不足的問題卻也蔓延開來，成為現代家庭的一大隱憂。

正視這個問題：除了怪罪電視、電腦、音樂影響孩子的專注力，大家是否想過，我們的孩子在一波波教育口號「去舊佈新」的「極端化調整」下，失去了什麼？是否真正獲得「學習的快樂」？傳統教育的好與壞，我們是真的有全面性的了解、所以批判，或者，只是一種追隨流行的盲目攻擊？

從傳統教育找方法！

近幾年，讀經、書法、作文等傳統課程與藝術教育，重新受到有志者的重視，台中市更率先辦理及落實書法教師研習檢定。台中市書畫美術人員職業工會理事長林株楠表示，書法是華人文化的寶貴資產，除了能夠認識文字之美，也能對現代化生活所衍生的「專注力」問題提供解決之道。以往覺得孩子學習書法沉悶且不是必要，其實是因為我們沒有檢討書法教學的內容。

我們應該思考的是，如何在適應現代教育理念的腳步下，表現「書法教育」這項文化資產，改變教學方法、增進教學技巧，讓下一代接觸書法，學習如何靜下來！

重新思考──正視文化

錯誤的教學比誤導更可怕，一般書法老師只叫學生臨摹，學老師寫字，沒有考慮孩子的心智發展來設計習字課程，當然會壞了學習養成教育！

如何擺脫這樣的惡習？書畫美術職業工會 林理事長表示，他建議學兒童習字應該由專業的書法老師教導「大篆」入門，漢字的發展由象形開始，人最初認識世界的方式也由「具體的形象」開始發展，簡單的說，孩童初學習應該由大篆入手以圖象文學的學習方式，達到習字、認字、專注、運筆，以及藝術陶冶的效果，特別值得一提的是，對專注力、感覺統合等問題，幫助特別顯著。

生活不斷的「加速」、教育觀念不斷「演化」，如今專注力不足的問題卻如此普遍，而回頭反噬了孩子的學習與發展，還不足以打醒我們嗎？

筆者以為，沒有一種教育模式可稱完美，但經過歷史保留下來的傳統文化，絕對有它的深度和價值。我們當然不應該食古不化，卻也不能盲從流行，應當重新回到文化與教育的本質上，好好反省孩子學習的痛苦到底告訴了我們什麼！值得我們省思的課題！？