戲劇與兒童教育

文∕陳姿彣

    前些日子，國小學童在公車上飆罵老人的新聞事件，引起全台民眾一片譁然，到底現在國小教育出了什麼問題，台灣一直以來的填鴨式教育，究竟對我們的下一代造成什麼樣的影響？現代社會型態與家庭模式也越趨複雜，孩子從家庭教養、學校教育、同儕關係中，逐漸迷失自己，也不懂得如何排解情緒與人際關係的問題。這時候，如果能借重戲劇的特性，從小訓練孩子的EQ和IQ，或許可以解決一些亂象，也為這個社會添一分藝術氣息。

孩子的語言就是戲劇的語言

    戲劇有一個很重要的功能，就是「勸世」，沒有人喜歡嘮叨的說教，但如果用戲劇的形式表現，就會變得既有趣又能印象深刻。

　　一個在兒童劇團指導孩子參與戲劇表演的老師表示：「小孩的世界本來就與戲劇的語言相通，真真假假，假假真真。」從跟幼兒的相處發現，孩子的語言是故事的語言，如果用一般大人的說話方式與他們溝通，往往沒有顯著的效果。例如母親都拿孩子挑食沒轍，但如果將飯菜賦予生命和故事性，孩子的眼睛就會發亮，然後就會順著故事的發展，乖乖把飯吃下去。這就是為什麼孩子們總是期待父母親給他們說故事的原因。等到再大一點，像中班、大班年紀的孩子，他們雖然逐漸能夠分辨事物的真假，但這時候如果使用故事和戲劇去引導他們，依然能夠被他們所接受。

    所以當要傳達一些社會價值觀的時候，以戲劇的方式，反而容易被孩子吸收，如果表演者語氣、表情越多變，越能引起他們的注意，沒有小孩不愛聽故事不愛看戲，在孩子的世界裡，透過戲劇，可以滿足他們對於世界的想像，同時也藉此認識這個世界。

戲劇如何影響學童？

    許多舞團、劇團，在排練中的舞蹈或音樂律動、創意戲劇，都是透過想像力和身體的使用，做多元的智慧開發。現在很多都市裡長大的小孩、大人，都已經離自己的身體很遠了，因為成天忙碌地工作和上課，不習慣和自己內心對話，而戲劇的表演形式，往往將人們不願面對，或是不容易察覺的情緒，加以放大並且表演出來。所以參與戲劇的演出，可以透過肢體開發，從而喚醒流失的知覺，也從自己身體的使用得到自信。

    國小的孩子最明顯，運動力佳的孩子越有自信，人緣也越好，通常會是同儕之間的偶像，究竟戲劇藝術對於兒童的心理養成，有什麼重要的影響呢？

一、               創造表達：

在兒童劇本中，有許多動植物被賦予人類個性，在現實世界中它們沒有語言溝通能力，必須靠孩子們的想像，賦予他們生命與故事，在這當中，可以訓練孩子分析角色之間的關係，並且發揮創意幫角色設計對話、動作。而教師在戲劇教育課程中，扮演著引導的角色，除了可以開發自身的創造力結合所學，藉由戲劇活潑的表演方式，激盪孩子的想像力，啟發創意與藝術文化的欣賞能力，並且融入生活之中，使學生在人際關係以及生活上，都能發揮創意，培養幽默感。

二、               心理治療：

每個孩子都有不同的個性，膽小、衝動、自傲、暴躁、文靜，這些不同的個性，可以配合戲劇教育，為它加分或是修飾它，藉以達到修正人格的效果。例如害羞的孩子，可以藉由分組討論，逐漸培養自信。也可以藉由角色扮演，讓孩子從交換不同的角色關係中培養同理心，尤其是有心理障礙的孩子，如自閉、過動等，更可以藉由戲劇的演出，促使他們的人際關係更為圓滿。

三、               批判思考：

在戲劇的演出中，會一直不斷上演衝突、矛盾等糾結的情緒，孩子可以從中扮演各種不同立場的角色，學習遇到各種問題時的應變方法，培養與社會、自然、人群共處的能力。例如利用立場衝突的角色，設計爭執、友好、抱怨、合作等情境，讓孩子可以從中思考，如果遇到這樣的立場與情境，如何選擇才會得到好的結果。

結語

台灣將戲劇運用到教育上，大約是從八○年代開始，受到歐美等國的影響，將戲劇視為一種教育媒介，開始培養下一代創意發展的能力。在所有的藝術形式當中，戲劇最具綜合性，一個完整的劇場藝術，可能包含音樂、舞蹈、空間、人物、思想、文學等面向，能帶給孩子的完全不同於傳統教育，更多的是感知觸動、人格培養、多向思維……。人文深度要從小養成，期許台灣的教養思維要有宏觀的眼光，重視戲劇等藝術的教育功能。