發佈單位(人):
北師美術館
和平東路2段134號
北師美術館
和平東路2段134號
活動地址:台北市大安區新生南路二段32號
活動日期:2016年03月12日~2016年06月30日
主題類別:展覽訊息
推薦活動: 
活動內容:
One Piece Museum百聞‧不如「一件」北師美術館館校合作計畫
臺北市立金華國中《超凡入聖》（More Human Than Human）
One Piece Museum百聞‧不如「一件」北師美術館館校合作計畫
北師美術館於2006年籌劃成立之際，因緣際會獲得來自美國大都會博物館百餘件1870年代製作的石膏翻模雕塑！為推展許多藝術教育新的可能性，2014年起北師美術館更以結合學校教育的專業與美術館豐富的資源為目標，積極推動One Piece Museum百聞不如一件—館校合作計劃！
繼首航系列行旅 2015.4.17-6.17 基隆高中「拜訪-來自古老聖經的救世主」及 2015.10.2-2016.1.21 板橋中山國小「敲‧復古-皮薩諾的天堂與地獄」 ，2015年起更航行至台北市金華國中，透過俞玲琍校長與全體師生的努力，歷經一年多的館校合作，希臘帕德嫩神殿橫飾帶三件雕刻品為中心，進行展品本身、藝術史、藝術創作、石膏翻模、導覽體驗等相關教學計畫，讓美術班的學生在館方人員的引導下，親自策劃整個展覽雛型以及文創宣傳等實務體驗。
展期為2016/3/12-6/30，與金華學子一同『超凡入聖』，夢想實踐！
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臺北市立金華國中展覽參觀資訊
展期：3/12~6/30，3/14休館
3/21起採預約參觀制
請洽│金華國中美術組-張老師 02-33931799 #651、
北師美術館-鍾小姐、朱小姐 02-27360316
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One Piece Museum百聞‧不如「一件」
北師美術館館校合作計畫 概念
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過去│1870~1900一世永恆
1870年代，甫成立的美國大都會美術館，以「完整保存人類的文明」的創館理念，組織了專業委員會，在歐陸研究經典建築與著名藝術家的藝術作品。而後，他們與擁有最高翻模技術的家族，以法國為基地，進行大型的石膏模製計畫。將上溯古羅馬希臘神殿建築構件，下至當時最前衛的雕刻作品，大量以原尺寸完整模製。此外，還製作了許多經典建築的等比例縮小模型。這些宏偉的分身橫越大西洋，1889年在紐約風華登場。民眾以前所未有的近距離，親近千年來的文明精粹，凝滯在永恆的榮光中。
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現在│2006~2015 十年重生
隨著時間推移，美術館豐富的新收藏使石膏模製品逐漸退隱庫房。千禧年後，大都會美術館決定讓這些百歲的石膏模製品步上新旅途，他們與歐美數家學術研究機構、大學美術館/博物館合作，石膏模製品一批批被重新修復、送至他館長駐，寫下新的故事。
2006年，百餘件百年石膏模製品，來到了北師美術館。在這十年間，本館曾與國立臺北教育大學藝術與造形設計學系、國立臺灣師範大學文物保存與修復中心合作，實踐多場修復工作，舉辦以教育為主要目的開放/實習工作室。以專業知能帶領學子研究藝術史、實踐文物修復工作，啟發全民文化保存意識。其中，有12件作品率先修復完成，自2012年起在北師美術館1至3樓長期展示。其他作品經美國大都會博物館中世紀部門策展人查爾斯‧里托先生指導，依作品完整性/代表性排定修復比序，結合課程與工作室，以文化保存教育為重點，逐件修復中。
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未來│2015~ 百年樹人
在公民文化平權的時代，美術館成為全民藝術教育的重要平台，發揮一般學校藝術教育不同的功能，民眾走進美術館，可透過體驗整體美感空間、近距觀看實際物件、閱讀藝術知識等各種途徑學習藝術、增進美感素養。當代的美術館教育，透過資源的整合、展示技術的創新與空間的活化，已衍生許多的可能性，而透過概念的傳達、物件的展示、空間的營造，如何對當代藝術教育多元的途徑引發新的啓示？
北師美術館以結合學校教育的專業與美術館豐富的藝術資源為目標，推動One Piece Museum-館校合作計劃，讓大都會美術館沈睡已久的寶藏再度發揮藝術教育的功能與價值。以具有教育專業的各級學校為基地，將「一件」北師美術館館藏的石膏模製品移地展示，透過美術館策展專業的支持，發展教育、展示、推廣等相關活動，從藝術史、古物修復、石膏翻模媒材認識到展示設計、展覽策劃等多元學習，從班級到全校、鄰近學校，進而到社區的藝術教育推廣，美術館的概念就發生在學校中，活生生的展示物件與美感空間成為最好的實體教材，策展工作的執行成為最真實的實習場域，藝術教育透過資源的整合發揮更大的效益，讓沈睡的寶藏再度擔當新世紀美術館教育的使命而向學校啟航。
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計畫特色
1.化整為零：美術館將豐富的館藏以單件(或少件一組)形式，以專業的展覽規格至各級校巡迴展出。
2.主客翻轉： 翻轉以往館校合作之主客關係，輔助成立教師專案社群，與本館高度協作，活化全校深度參與。
3.深度聚焦：以單件作品聚焦學生學習深度，師生透過深度賞析，探討其脈絡，加強美學底蘊教育，培養敏銳且深究的學術素養。
4.少即是多：以單件作品擴散學生學習向度，從美術館的策展和展示專業、文物的保存修䕶、美術史的文化內涵與美學探討，到學生的多元想像與詮釋，豐富藝術教育的內涵，落實藝術教育的品質。
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